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AI进校园,究竟干啥好?-新华网

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阿特拉斯

史向阳绘画

随着人工智能(AI)的发展,“人工智能+教育”成为教育领域的热门话题。即使是有条件的小学也在探索人工智能技术的实际应用。据媒体报道,上海一所小学正在构建一个智能课堂行为分析系统,该系统使用手势评估,表情识别,语言识别,关键词匹配等技术对课堂教学过程进行定量分析。

在小学引入人工智能系统表明,学校意识到人工智能技术在未来教育中的特殊作用。他们对技术应用的探索值得称赞。有趣的是,网上舆论对此消息发表评论,肯定性评论很少,基本上都是负面评论,主要集中在报告中提到的报告“通过收集学生坐,举手,站立,玩如果你打哈欠和其他课堂行为,你可以研究学习状态,课堂效能和学习兴趣之间的关系。“打呵欠是一种正常的生理现象。是否有必要抓住这个?”“这太可怕了。就像有人每天监视着你。”“感觉是不是一件好事,人工智能的发展也无法突破道德和隐私水平。“

看看这些帖子的评论,人们深思熟虑:是网民不理解人工智能,还是这个小学的AI应用程序走错了?要回答这个问题,首先要知道AI的本质是什么。未来的人工智能不是越来越像一个人,而应该成为人的助手。

小学探索人工智能应用并捕捉儿童的打哈欠和坐姿行为,虽然它可以满足教学管理的需要,但人工智能作为“眼睛”的“定量分析”,不仅成本高昂,而且还让人们监视学生们。任何技术都是一把双刃剑,可以在造福人类的同时造成一些伤害。使用人工智能技术分析学生的打哈欠和坐姿以及其他行为,这种“定量分析”不是提高教学质量的有效方法,也涉及侵犯学生的个人隐私。相关数据可能由第三方使用。这是对公众舆论的不满。这种“智能教室”的原因。

人工智能+教育,人工智能应成为教师课堂教学的助手。这个“助手”应该是协助课堂教学,通过人工智能技术使知识“向上移动”和“向上”,激发学生的课堂积极性。换句话说,AI应该是课堂教学的助手和学生知识的助手,而不是培养学生的肢体语言和行为习惯的工具。人工智能没有发挥其在课堂教学中服务教师和服务学生学习的作用。反映出来的问题是,有些学校并不真正理解“人工智能+教育”,但这种做法领先一步,缺乏理解导致了应用上的偏见。

人工智能技术是一种财富,各行各业都是不可分割的。这种新的叮当声正在成为一种新的社会共识。然而,即使是最好的“宝贝”,也要“玩家”知道商品才能使“宝贝”当之无愧,这就要求玩家要善于当地条件。每个准备或正在引入人工智能技术的行业都必须“适合行业”,但前提是我们必须真正了解人工智能并真正找到行业和人工智能的结合。找到这个组合点,当AI在服务行业发展时,它不会被技术或有偏见的技术滥用,甚至被网络舆论批评。要做到这一点,AI是真正的“婴儿”,而不是某个群体的婴儿,是另一个群体的“毒药”。

可以看出,每个行业都需要在尝试人工智能之前做好功课,包括通过技术道德评估。如果准备工作没有做好,或者不熟悉AI本身,并且被AI技术公司视为营销对象,那么这种AI应用就是为了获得公众的关注,但没有太大的实质意义。在没有实质性尝试的情况下,公众舆论的反应与预期的目标背道而驰。反思不是对公众舆论的批评,而是审判中缺乏的。

AI进入校园和服务教育,学校需要了解对AI的需求。为了解决这个问题,人工智能技术有可能成为所有师生的好老师和朋友,从而促进中国教育的健康发展。 (刘海明,重庆大学新闻学院作者)

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郭亚莉